Política cultural y educación

Michael W. Apple es un reconocido pedagogo y teórico de la educación, cuyo trabajo ha influido profundamente en la teoría crítica de la educación y en el análisis de las políticas educativas. Nacido en 1938, Apple ha dedicado su vida a estudiar y cuestionar el papel de la educación en la estructura social y en la configuración de identidades culturales.

Apple es mejor conocido por su enfoque crítico hacia el sistema educativo, centrándose en cómo las políticas educativas afectan las dinámicas de poder, la justicia social y la equidad. Su obra examina las intersecciones entre educación, política y cultura, argumentando que la educación no es un proceso neutral, sino que está impregnada de ideologías que pueden perpetuar desigualdades sociales.

A lo largo de su carrera, ha escrito numerosos libros y artículos que se han convertido en textos fundamentales en el campo de la educación. Entre sus obras más destacadas se encuentran “Ideology and Curriculum”, donde explora cómo las ideologías influyen en los currículos escolares, y “Education and Power”, que analiza las relaciones entre el poder, la educación y la cultura en la sociedad contemporánea.

• Educación y política: Apple ha argumentado que las decisiones educativas a menudo reflejan y refuerzan las estructuras de poder existentes. Ha investigado cómo las políticas educativas pueden ser utilizadas como herramientas de control social.
• Currículo crítico: En su trabajo, Apple aboga por la necesidad de un currículo que no solo prepare a los estudiantes para el mercado laboral, sino que también les permita cuestionar y desafiar las injusticias sociales.
• Globalización y educación: En sus estudios recientes, ha abordado el impacto de la globalización en la educación, analizando cómo las tendencias globales afectan las políticas educativas y las prácticas pedagógicas.

Apple ha ocupado puestos académicos en varias universidades de prestigio y ha sido reconocido por sus aportes al campo de la educación. Su trabajo ha tenido un impacto significativo en las teorías educativas contemporáneas y sigue siendo relevante para educadores, investigadores y formuladores de políticas.

En una era en la que las cuestiones de equidad y justicia social se han vuelto aún más prominentes, las ideas de Michael W. Apple ofrecen un marco crítico para la reflexión sobre la educación y su papel en la sociedad. A través de su trabajo, continúa inspirando a nuevas generaciones de educadores y pensadores a cuestionar y transformar las estructuras educativas en busca de una sociedad más justa.

En este libro, APPLE Y BEANE han seleccionado cuatro experiencias de trabajo cotidiano de profesores directamente comprometidos en prácticas escolares innovadoras y que hacen de la democracia su estilo de vida y su ideal. Sus acciones atestiguan el poder de las personas que trabajan en equipo para superar dificultades y conseguir metas creativas en educación. En momentos en los que se está poniendo en cuestión la viabilidad de la escuela pública, las experiencias que aquí se recogen nos recuerdan su importante papel en la cimentación de bases firmes sobre las que asegurar y...

En Acción es un curso de ELE en cuatro niveles basado en el Marco común europeo de referencia y en el enfoque orientado a la acción. Está adaptado al Plan Curricular del Instituto Cervantes. La carga horaria oscila de 100 a 150 horas. Contiene un CD audio con diálogos y canciones.

«¿Viajáis siempre solas?», pregunta el narrador del relato que da título al libro a dos mujeres a las que conoce en una playa cubana. «Viajamos juntas.» «Ya, bueno, quiero decir...» «Quiere decir sin un hombre. Para éste, diez mil mujeres viajando juntas estarían solas.» En la mayoría de los relatos de este libro, las protagonistas son mujeres que viajan solas. En otros, nos encontramos con hombres, parejas, un conjunto de viajeros y viajeras que recorren el mundo por diversos motivos: una científica austríaca que se desplaza a Karachi de mala gana para certificarla...

Adriana Puiggrós, una referencia obligada en lo relativo a la historia y la política de la educación latinoamericana, reúne en este libro sus intervenciones, opiniones, artículos y discursos -algunos de ellos incluidos en una edición anterior- sobre el devenir educativo argentino de los últimos veintitrés años. En la actualidad, sufrimos la continuación y la expansión de las acciones político-educativas, implementadas en la década del 90, de desfinanciamiento y desarme del sistema de educación pública. La tercerización de sus funciones, el abandono escolar, el deterioro de las ...

El autor plantea algunas de las dificultades más importantes que nuestra civilización tuvo que afrontar a finales de la segunda guerra mundial; una civilización que, según Popper, aún no se ha recuperado de la conmoción de su nacimiento; de la transición de una sociedad tribal o «cerrada», sometida a las fuerzas mágicas, a la «sociedad abierta» que libera las facultades críticas del hombre.