Experiencias Docentes en Educación Superior en materia de Energía y Medioambiente

Este es el mejor estudio de conjunto del ejército republicano en la guerra civil española. No es, nos advierte el autor, «un estudio de historia militar», sino el relato de «un episodio fascinante de la historia de España y de Europa», que nos muestra cómo los republicanos organizaron un nuevo ejército para hacer frente a una revuelta militar que contaba con el apoyo y las armas del fascismo internacional. Alpert parte del estado de las fuerzas en presencia en julio de 1936 y va siguiendo el período «miliciano» de la guerra y la militarización posterior, contrasta el papel de los ...

La Universidad Autónoma de Occidente configuró, en su Proyecto Educativo Institucional- PEI (2011), los elementos de su modelo educativo: el desarrollo de competencias como propósito de la formación integral, el currículo como selección intencional de la cultura y del conocimiento, y los lineamientos pedagógicos para la formación. En este último, se describen las apuestas sobre el aprendizaje, la enseñanza y la mediación pedagógica y se advierte una migración del acento en los contenidos educativos y en la transmisión de los mismos hacia la construcción de conocimiento en el...

ABREVIATURAS EMPLEADAS . PRESENTACIÓN . PARTE INTRODUCTORIA Presentación de los trabajos . Filippo SALVIA El Régimen jurídico de la restauración en el marco del Derecho a la cultura . Rafael BARRANCO VELA La restauración de los bienes culturales en la legislación italiana reciente . Gabriella DI GIORGI CEZZI ESTUDIOS POR SECTORES I. La Distribución de Competencias en Materia de Restauración de Bienes Culturales El reparto de competencias en la restauración del Patrimonio Histórico . Leonor MORAL SORIANO & Leonardo J. SÁNCHEZ-MESA MARTÍNEZ Potestad legislativa estatal y regional y ...

Esta obra aborda la concepción de la lectura y escritura desde una mirada neurolingüïstica del aprendizaje escolar. Es resultado de un proceso de investigación realizado para mejorar la inclusión escolar de niños y niñas con Síndrome de Down, cuyas edades oscilaron entre los 6 y 12 años de edad cronológica y quienes, a pesar de encontrarse integrados en escuelas públicas de Boyacá, Colombia, no se sentían parte de un proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de la escuela. Por tanto, parte de la necesidad de enseñar competencias lectoescriturales en los niños y niñas...